华广教务[2016]第41号

毕业设计（论文）是实现人才培养目标的重要环节，在训练和提高学生综合实践能力方面具有不可替代的作用。2016届毕业设计（论文）工作于2015年10月启动，至2016年7月结束，现将情况总结如下：

一、总体情况

2016届毕业设计（论文）工作涉及13个学院32个专业4391位毕业生，634位指导教师。

2016届毕业设计（论文）工作继续实行二级管理，学校编制工作指南、格式模板等指导性文件，对各阶段工作进行检查和指导；各二级学院成立毕业设计（论文）领导小组，按学校要求严格执行；图书馆承担重合率检测及资料存档工作。

二、指导教师情况

和2015届相比，2016届毕业设计（论文）指导教师队伍基本稳定。数量上总体比较充足，634位指导教师指导4391位学生，平均每位指导教师指导学生数＜7人；资质条件较好，副高及以上职称者、博士学历者都占有一定比例，能满足指导我校学生毕业设计（论文）要求。具体见图1、图2：

三、毕业设计基本情况

(一)选题

2016届毕业设计（论文）选题中来源于工程项目或理论研究项目的选题比例较低，自拟标题的比例较高；题目类型上设计类和论文类的比例较高，软件类的比例较低，具体见下表：

（二）测重率

论文重合率是检验论文是否为作者原创的一项重要指标。学校一贯重视学术诚信建设，为了帮助学生撰写及修改论文，保证毕业设计（论文）质量，自2015届开始，学校要求毕业生全员参与学位论文检测，2016届继续实施。操作上使用国内主流检测系统之一的“维普论文检测系统”（通用机构版）进行检测，明确检测重合率≤30%方能参加答辩(实际按重合率﹤31%统计)，首次检测重合率≤20%才具备推荐申报优秀毕业设计（论文）资格。除建筑学院外，各学院2016届毕业生均参与了学位论文检测，结果见下表：

据统计，2016届毕业设计（论文）初次检测合格率达88.6%，其中，外国语学院、土木工程学院、电子信息工程学院、管理学院等学院初次检测合格率较高，达90%以上。

初次检测不合格学生参加二次检测的比例达99.8%。

（三）成绩分布

2016届毕业设计（论文）成绩合格率达99.3%，其中，“优秀”和“良好”比例占72.1%，珠宝学院、计算机工程学院优秀毕业设计（论文）比例超出了学校10%限额要求，具体见下表：

据统计，2016届毕业设计（论文）初次检测合格率达88.6%，其中，外国语学院、土木工程学院、电子信息工程学院、管理学院等学院初次检测合格率较高，达90%以上。

初次检测不合格学生参加二次检测的比例达99.8%。

四、存在问题

（一）选题工作存在问题突出

2016届毕业设计（论文）选题工作存在问题较为突出，存在着选题相同或过于相近、专业契合度、区分度不高、选题过大、陈旧、缺乏严谨性等问题，整体质量有待进一步提高。（详情见“关于2016届毕业设计（论文）中期检查情况的通报”——华广教务[2016]第19号）

（二）指导教师指导学生人数过多

部分学院指导教师指导学生人数过多，表现为：

1.要求指导教师指导学生人数≤8人，实际有指导9人、10人现象；

2.要求指导教师组指导学生人数≤12人（12人中包含指导教师单独指导学生人数），实际有超过12人的情况；

3.指导教师组“挂名”现象突出，部分指导教师组的指导教师没有认真履行指导和“把关”职责，仅仅签名了事。

（三）外聘指导教师过多给管理工作带来不便

虽然从总体上说，2016届毕业设计（论文）指导教师队伍数量充足，但是具体到某些学院，则外聘指导教师占绝大多数。例如，2016届毕业设计（论文)中外聘指导教师多于校内指导教师的学院有汽车与交通工程学院、电气工程学院、土木工程学院、建筑学院等4个学院，另外还有机械工程学院、管理学院等学院的外聘指导教师人数超过40人。

数量如此众多的外聘指导教师给学校的毕业设计（论文）工作带来了诸多不便，部分外聘指导教师投入到指导我校学生毕业设计（论文）工作的时间和精力有限，对毕业设计（论文）相关管理文件不熟悉，平时较少来学校当面指导学生，对于学生寻求指导和帮助的邮件，也经常拖延回复，态度敷衍，也增加了校内指导老师的工作量。

（四）部分学生学习基础较差、态度不端正

从2016届毕业设计（论文）的情况来看，部分学生的学习基础较差，缺乏基本的文字表达和归纳总结能力，无法完成高质量的实验，不能有效利用工具软件对数据进行分析处理等。另外，部分学生的态度不端正，主动性不强，投入毕业设计（论文）工作的时间和精力很少，缺乏刻苦钻研精神，对于相关任务总是一再拖延，所完成的毕业设计（论文）内容、格式不规范，错漏之处较多，质量比较差。

五、对今后工作的建议

(一)加强对选题环节的监管

毕业设计（论文）选题情况如何对于毕业设计（论文）的整体质量水平有重要影响。各二级学院应进一步加强对选题工作的指导和审核，尽可能将毕业设计（论文）选题与教师的科研项目和学生的实践活动结合起来。选题应尽可能来源于工程类项目、理论研究类项目及其相关实践活动，注重与生产、生活实际紧密结合，同时注意做好对不同专业、不同小组学生选题情况的检查和比对，对于选题陈旧、宽泛、雷同或相近的选题，坚决要求重选。

(二)加强对学生科研论文写作和实践能力的训练

为了提高学生毕业设计（论文）水平，各学院可在平时的课程授受过程中强化相关能力训练，适当增加课程论文、调查报告等考核形式，增设文献资料检索、科研论文写作、研究方法等方面的课程或讲座，不断训练学生的论文写作及实践能力，为学生完成高质量的毕业设计（论文）打好基础。

(三)尽力挖掘本校符合条件的老师参与毕业设计（论文）指导工作

由于近两年学校招生规模扩大，部分专业毕业设计（论文）指导教师短缺的问题凸显，因此，尽力挖掘本校符合条件的老师参与毕业设计（论文）指导工作就显得十分重要。各学院可从校内相关实验室、实验中心、研究所等单位挖掘符合条件的老师指导学生毕业设计（论文），并重点跟进做好相关指导及管理工作。

(四)加强对外聘指导教师的管理

在现阶段，外聘指导教师人数占我校毕业设计（论文）指导教师总人数的40%，做好对外聘指导教师的聘任和管理工作非常重要。各二级学院应加强对外聘指导教师的遴选，明确毕业设计（论文）工作内容及其责任，加强对他们的考核和管理，提高工作效率。

六、其他

现附上各学院2016届毕业设计（论文）工作总结，供相互学习、借鉴。

附件：各学院各专业2016届毕业设计（论文）工作总结.rar

教务处

2016年9月5日